08:07 02 ноября 2015 г.
Научно-методический журнал «Логопед в детском саду» № 1 (70), 2015 г. опубликовал статью специалистов из области коррекционной педагогики «Развитие восприятия у дошкольников с особыми возможностями здоровья».
Авторы статьи – педагоги МБДОУ «Детский сад № 82» г. Чебоксары, работающие в инклюзивном пространстве (учитель-логопед И.Н. Костылева, учитель-дефектолог О.Р. Исаева, музыкальный работник Н.В. Филатова) в составе творческой группы под руководством заведующей кафедры психологии Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева, к.п.н., доцента Е.В. Гуниной, приняли участие в проведении экспериментальной работы по изучению роли восприятия для развития умственных способностей старших дошкольников с ОВЗ.
Восприятие позволяет получать первоначальные сведения о предметах, явлениях действительности, их разнообразных внешних качествах, создает их образы. Восприятие создает основу для формирования образов реального предметного мира, на которой начинает формироваться речь. В свою очередь, речь оказывает существенное влияние на развитие образов восприятия, уточняя и обобщая их.
Включение ребенка в доступные ему виды деятельности способствуют ускоренному развитию восприятия. Если эта активность не организована целесообразно и не направлена специально на развитие восприятия, то процесс будет формироваться стихийно и к концу дошкольного периода может быть не организован в систему, иметь пробелы в представлениях ребенка о ряде свойств предметов. Незавершенность в развитии процесса восприятия задержит развитие других познавательных процессов.
В эксперименте были представлены 3 контрольные группы: дети с ЗПР, дети с ОНР и дети, развивающиеся в соответствии с нормативными сроками развития.
Для диагностики использованы субтесты А.И. Савенкова «Определение уровня интеллектуальных способностей старших дошкольников», эксперимент, наблюдения, беседа. На основе исследований полученных данных определялся уровень развития восприятия.
Предложены разнообразные методы и приемы, игры и упражнения, направленные на развитие восприятия у дошкольников с ОВЗ. Предложены интересные, нетрадиционные и инновационные приемы по развитию восприятия, а также приемы использования логоритмики в работе с дошкольниками.
Результат работы показал, что дошкольники, развивающиеся в соответствии с нормативными сроками развития, даже без проведения специальной работы по развитию восприятия, имеют значительную положительную динамику. Отмечается положительная динамика и у воспитанников с ОВЗ, но она ниже, чем у сохранных детей. У детей с ОНР это обусловлено наличием недоразвития речи, а у дошкольников с ЗПР – особенностями развития.
В своей работе авторы подчеркивают необходимость целенаправленной, систематической работы по развитию всех видов восприятия, которое оказывает положительное влияние на развитие умственных способностей старших дошкольников с ОВЗ.
Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия города Чебоксары