16:39 10 февраля 2016 г.
Руководитель территориальной психолого-медико-педагогической комиссии, директор МБУ Центр ППМСП «Гармония» г. Чебоксары Чапурина Л.Н. приняла участие в работе городского семинара для учителей-логопедов СОШ г. Чебоксары «Формирование универсальных учебных действий в системе логопедических занятий как базы успешного обучения учащихся с ОВЗ», организованном 10.02.2016 г. на базе МБОУ «СОШ № 36» (руководитель методического семинара: учитель-логопед МБОУ «СОШ № 61» Прокопьева Т.И.).
I. Тема выступления Л.Н. Чапуриной «К вопросу о внедрении ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ» касалась создания необходимых условий для получения без дискриминации качественного образования детьми с ОВЗ и детьми с инвалидностью. Значительная роль при внедрении ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ отводится специалистам сопровождения: педагогу-психологу, учителю-логопеду, учителю-дефектологу, учителю, медицинскому работнику, тьютору, социальному педагогу. Данные специалисты, как правило, являются членами психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательных организаций, участвующих в реализации рекомендаций ПМПК в организации обучения по определенной образовательной программе:
1. основной образовательной программе начального, основного или среднего общего образования;
2. или варианту адаптированной основной образовательной программы начального общего образования;
3. или варианту адаптированной основной общеобразовательной программы обучающегося с умственной отсталостью;
4. или адаптированной образовательной программе;
5. или специальной индивидуальной образовательной программе развития, учитывающей особенности психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости, обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию обучающегося с ОВЗ.
Особенности организации образовательной деятельности по основным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования для лиц с ОВЗ установлены разделом III Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 июля 2015 г. № 1015.
II. Учитель-логопед МБОУ «СОШ № 36» Н.К. Гурьева провела Мастер-класс, групповое логопедическое занятие с детьми 2-го класса с дисграфией «Формирование УУД при изучении темы «Разделительный мягкий знак». Коллеги высоко оценили методику проведения коррекционного занятия, особо отметив удачное использование ИКТ в работе с детьми.
III. Состоялся обмен опытом «Методы и приемы формирования УУД на логопедических занятиях» (Н.К. Гурьева, учитель-логопед МБОУ «СОШ № 36»). В составе основных видов универсальных учебных действий можно выделить четыре блока:
1) личностный;
2) регулятивный (саморегуляция);
3) познавательный;
4) коммуникативный.
Личностные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности. К ним относятся: целеполагание, планирование, прогнозирование, коррекция, оценка, саморегуляция.
Познавательные универсальные действия включают: общеучебные (в том числе знаково-символические действия), логические, а также постановку и решение проблемы.
Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Коррекционно-развивающая работа учителя–логопеда общеобразовательной школы имеет большой потенциал в формировании УУД, которые являются интегративными характеристиками образовательного процесса.
IV. В заключение насыщенного мероприятия учителя-логопеды подвели итоги работы семинара на базе МБОУ «СОШ № 36» и наметили проведение следующего семинара на март 2016.
Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия города Чебоксары