13:43 19 сентября 2016 г.
1 сентября в Центр «Гармония» поступили дети с тяжелыми нарушениями речи для получения коррекционной логопедической помощи. Учителями-логопедами Центра в течении первых двух недель проводится логопедическое обследование детей. Задачами логопедического обследования являются вопросы выявления особенностей общего и речевого развития детей:
- Развитие эмоциональной сферы, неречевых психических функций;
- Развитие моторной сферы;
- Состояние фонематических процессов;
- Состояние активного словаря;
- Состояние грамматического строя речи;
- Состояние связной речи;
- Состояние фонетической стороны речи.
Комплексные данные, полученные в процессе изучения ребенка, отражаются в его Речевой карте. Обследование ребенка позволяет сделать вывод о степени сформированности всех сторон речи, выявить потенциальные возможности ребенка, спланировать коррекционно-развивающую работу в соответствии с реальными потребностями ребенка, осуществить индивидуальный подход.
Учителем-логопедом составляется индивидуальный план работы на каждого ребенка. В нем подробно указывается, какие звуки подлежат коррекции или дифференциации, какую работу необходимо провести по развитию ритмико-слоговой структуры речи, по развитию слухового восприятия, анализу звукового состава слова, по расширению и уточнению словаря, развитию связной речи, грамматически правильной речи.
Содержание коррекционно-развивающей работы конкретизируется в соответствии с категориями воспитанников, имеющих речевые нарушения: фонетико-фонематическое недоразвитие, общее недоразвитие речи и т.д.
Дети с ОНР занимаются по «Примерной адаптированной программе коррекционно-развивающей работы …» Н.В. Нищевой. Данная программа соответствует стандартам дошкольного образования. Дети с ФФН занимаются по «Программе логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей» Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной.
Коррекционная работа осуществляется на индивидуальных, подгрупповых занятиях. Работа по коррекции и развитию речи строится по основным направлениям:
- Развитие артикуляционного и голосового аппарата;
- Развитие просодической стороны речи;
- Формирование звукопроизносительных навыков, фонематических процессов;
- Уточнение, обогащение и активизация лексического запаса;
- Формирование грамматической и синтаксической сторон речи;
- Развитие диалогической и монологической речи.
На индивидуальных занятиях присутствуют родители, получающие навыки взаимодействия с ребенком при выполнении артикуляционных упражнений, получают консультативную помощь по различным вопросам развития речи детей, знакомятся с новинками литературы, дидактическими играми и пособиями.
Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия города Чебоксары